高考改革、义务教育均衡、教育信息化一直是大家关注的热点，教育规划纲要实施五年来，山东不断完善高等教育招考制度，广东持续推进义务教育均衡发展，湖南努力将信息技术与教育教学深度融合……究竟取得了哪些成果？我们一一看来。

　　【山东：高等教育招考制度不断完善 春夏高考分类进行】

　　山东省高等教育分类考试招生制度初步建立。从2012年开始，山东省实行以春季高考和夏季高考为主要形式的分类考试招生制度。

　　春季高考主要为高职学校和部分应用型本科选拔人才。实行“文化知识+专业技能”考试方式，专业技能考试采取实际操作的方式，主要考察学生的动手能力。2015年，通过春季高考、单独招生等形式录取学生占高职院校招生总数的近50%。

　　夏季高考的考试形式和内容不断优化。改进高考科目设置，自2014年起夏季高考调整为“3+综合”模式。推进夏季高考命题改革，按教育部要求，不断扩大全国试卷使用范围，2015年外语科目使用全国卷，拟于2016年起文科综合和理科综合科目、2018年起语文和数学科目使用全国卷。

　　高校招生公平得到切实体现。2014年起实行进城务工人员随迁子女在山东省当地参加高考的政策，当年录取进城务工人员随迁子女8466人。实施地方重点高校招收农村学生专项计划，面向山东省52个财政困难县实行定向招生，2015年招生1100人。今年，山东省财政困难县及中西部地区和沂蒙革命老区的62个县(市、区)纳入国家重点高校农村学生单独招生专项计划，有420名考生录取到全国重点高校。

　　【广东：义务教育均衡发展，5年经费投入增1195余亿】

　　广东省地方教育经费总投入已从2010年的1532.73亿元提高至2015年的2728.7亿元，增加1195.97亿元。在“大手笔”的投入下，各地纷纷放开手脚创新机制，打出优质学位“扩容促优”、城乡教师“一盘棋”流动、外来工子女积分入学、政府购买民办学位等“组合拳”，开辟城乡教育“追峰隆谷”、着眼内涵发展的均衡之路。

　　推动义务教育均衡发展，首先要补齐乡村欠发达地区义务教育这块“短板”。

　　从2013年起，广东开始改变“推进工作靠专项”工作思路，整合2012年—2015年基础教育大部分建设类专项资金，并适当追加，打包成基础教育“创强”奖补资金，4年投入100亿元，支持欠发达地区基础教育“创强”。数据显示，2014年，广东省累计下达基础教育“创强”奖补资金50多亿元。

　　一系列“以评促进”举措为义务教育均衡提质按下提速键。截至2014年底，广东省共有教育强镇（乡、街道）1262个、教育强县（市、区）85个、教育强市12个，覆盖率分别达80%、63.4%、57%，与2011年相比，覆盖率分别提高了39个百分点、25个百分点、19个百分点。珠三角9市有推进教育现代化先进区25个、推进教育现代化先进市3个，覆盖率分别达50%、33%。

　　其中，全省57个县已经通过国家义务教育发展基本均衡县认定。

　　120个县（市、区）义务教育校际间均衡系数的综合差异系数达标（小学、初中综合差异系数分别小于0.65、0.55）。截至2014年底，广东省公办义务教育学校通过义务教育标准化学校验收的比例达91.2%。

　　【湖南：将教育信息化“高速”修进学校里】

　　在深入推进教育信息化过程中，湖南将信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化助推教育均衡发展，以试点带动整体教育信息化创新，一场教育教学变革正悄然发生。

　　在长沙民政职院，师生之间的互动已经跨出了学校的疆界，有的学生开始跟其他学校的教师进行互动，甚至可以跟中科院的院士在线互动。

　　在长沙民政职院校长刘晓看来，空间教育教学是对现行教育机制的革命。除了课程建设方面之外，学校还积极把空间打造成信息发布平台、师生互动平台及管理平台。依托云空间，学校构建“校长治校”新模式，提高了学校管理的效率和水平。依托教学空间构建的科研管理新平台实现了学校科研工作管理的过程化和透明化。依托教学空间构建的教务管理新平台实现了对教师教学行为的实时监控和动态反馈。

　　长沙民政职院利用学习空间转变教学方式，只是湖南省职教领域信息化变革的一个缩影。

　　目前，湖南4万余名教师参与建设在线课程，100万余师生在网络空间共建共享资源，形成了“人人建设，人人共享”资源建设新模式。

　　据湖南省教育厅副厅长邹文辉介绍，目前湖南已建设机构平台299个，开通个人学习空间100万多个，发布教学视频近200万个，师生互动1.5亿多人次，文章浏览5亿多人次。